КАТАЛОГ
Функциональная грамотность
Технология развития критического мышления
Приемы Стратегии
Нам, преподавателям, очень сложно выступать в роли терпеливых слушателей своих учеников.
Мы привыкли их поправлять, критиковать, морализировать по поводу их действий. Избежание этого и является основной трудностью для работы в режиме педагогической технологии развития критического мышления.
Трудоёмкость же заключается в больших временных затратах на подготовку к урокам, что включает в себя:
– переработку текста учебника и подбор дополнительной литературы;
– тщательный выбор приёмов и способов обучения, согласно содержанию учебного материала и уровня подготовленности учащихся.
Итак, технология развития критического мышления формирует субъектную позицию педагога и учащегося в учебном процессе.
Не забудем: субъектность ученика не является некоторой данностью, она формируется в процессе обучения в контакте с понимающим и заинтересованным учителем. Динамика превращения ученика в субъект обучения зависит от многих условий: личности ученика и учителя, объема и содержания учебной информации, учета последовательности напряжения и расслабления учащихся во время урока и т. д.
Но в любом случае одним из необходимых условий организации педагогических взаимодействий учителя и ученика является наличие между ними постоянной обратной связи. Именно она регулирует поведение участников образовательного процесса, корректирует ход урока, создает предпосылки для развития встречных усилий, взаимопонимания и взаимодействия.
Однако все это требует разработки новых обучающих технологий в педагогическом взаимодействии, от чего урок с использованием ТРКМ намного эффективнее традиционного.
Наблюдения за активной работой учащихся на уроке, за их умственным развитием и уровнем обученности, который становится выше и качественнее, появление удовлетворенности у учителя и учеников от своей работы свидетельствуют о том, что используемая технология развития критического мышления в ряду других известных технологий может быть использована для формирования умственных способностей, мышления младших школьников.
На уроках с использованием приемов и методов ТРКМ процесс обучения, воспитания, развития неотделимы друг от друга, так как в основе используемой технологии лежит идея социального взаимодействия, через которое происходит социализация мышления, функциональное становление личности.
2 КЛАСС .УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ.
Тема: «С. Михалков «Мой секрет»
2 КЛАСС.УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ.
Тема урока: В. Драгунский «Тайное становится явным»
2 КЛАСС.УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ.
Тема: «С. Михалков «Сила воли»
2 КЛАСС.УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ.
Тема: «С. Михалков «Мой щенок»
3 КЛАСС.УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ.
Тема : В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»
3КЛАСС. УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ _Кровеносная система